共通テスト 2021年度の分析＆対策の指針
英語（リーディング・リスニング） 最も変化が大きかった科目といえます。
5「本当に SV？」 ・laptop computer「ノートパソコン」 ・What a relief! 本やCDなどを「1部、2部、3部…」と数える場合に用いる。
共通テスト 解説動画 2021年1月16日・17日実施の共通テストのうち、新しい出題傾向や特徴的な問題、高1・2生に向けた学習アドバイスなどを河合塾講師が解説します。
試行調査等で示されたタイプの問題が出題されなかったからといって、今後も出題されないと判断するのは非常に危険です。
今年度の出題でも、基礎知識の正確な理解がなければ解けないタイプの出題は多くあり、またそうした問題で差がつきやすい傾向もありました。
2問題の中の多くの資料を迅速に読み取る力が求められる 問題内に掲載されているグラフ・地図・写真・文章などの読み取る資料の量が増加しています。 個別試験対策との時間配分のバランスにも注意して、 全科目まんべんなく対策を進めること です。
2内容的には、問６を先に読んでしまえば、だいたいつかめてしまうと思います。 また、Bでは甘味料についての英文を読んで、内容についての質問に答える問題や表をまとめる問題が出題されている。
つまり、これも問1とたいして変わらないパターンの問題です。
・問1は定番の意味問題。
いやー、でも時間使うなぁ。
構成の問題をどう扱うかで問題の難度の感じ方が変わると予想。 きついですね。 解答については僕も書いていますがミスもあるかもしれないので 自己採点は大手予備校のものを参考にしたほうが良いです。
その意味ではかなり文全体を意識した出題ではありますが、まあ、部分照合で解けちゃいますね。 だからこそ、さっきの問４が、いろいろ思い出す…とつながるはずなんですね。
これは批評でいうと「小話臭味」です。
英語や物理基礎のように大きく傾向が変わったものもあれば、化学や数学のように、まだまだ従来通りの教科書に載っている知識が必要とされる問題が多い教科・科目もあります。
特に「気丈に」は対応がありません。
でも、意外と落としてますよね…。 は到着までに7日ほどかかる 【解説】 a week or so「1週間ほど」を言い換えた 4 が正解。
なお、同種の接続詞表現として both A and B「 Aと Bの両方とも」と neither A nor B「 Aも Bも～ない」も併せて押さえておきたい。
センター試験と同様に、誘導に沿って丁寧に解いていけば解ける問題も少なくないため、今まで以上に計算力や時間配分に気をつければ、大きく崩れることはない問題といえます。
【文章】の内容もヒントにしながら、問題文後半の内容を踏まえて選択肢を丁寧に吟味する必要がある。
「先んずればすなわち人を制し、後んずればすなわち人に制せらる」が浮かんだら楽勝でした。
「傍線部を含む一文」でやると、「～とはそうした存在だったのである」ですから、指示語の問題。
はじめての共通テストが行われました。
数学の内容は難しくないですが、条件や設定の説明が長く、読解力が求められました。
主語に仮主語の it が来るパターンも頻出。
一問一答式で覚える知識だけで解ける問題が減った一方で、資料を読みとる読解力や他の資料と比べる読み比べ力が要求される問題が増えました。
誰やねん。
派生して「まねびやる」は伝え尽くす、表現するという意味） わからなくても文脈的に「 いへばおろかにて（言い尽くせないので）」ってあるから、 悲しすぎてどうしようもない！って流れと同じやつを選ぶことができれば４を選べるかな。
でも！でも何せ「 や」と「 らむ」だから！ 「や」は疑問だし、「らむ」は「～ているだろう」。 他の選択肢もよく考えられているけど、 直前の理由をしっかり把握することが出来れば、他のわさわさした選択肢にも惑わされない。 すんごい考えられたんだろうなぁ） 難易度として、よく「 国語として全体的に難化した」と評価されますが、 古文単体で見ると標準（平年並み）じゃないかな？と思いました。
ただ問題としては簡単。
こういうくだらない作業やれば楽勝。
共通テスト形式の演習経験を積んでいた受験生であれば、実力を発揮できただろう。
【第6問】A 説明的文章の読み取り B 説明的文章の読み取り 説明的文章を読み、その要点や概要を把握する問題。
後半が。 必要な情報を素早く正確に読み取る力が要求され、対策ができていないと、時間がかかってしまいます。
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というわけで最初の共通テスト国語の分析でした。
そのあたりがわかっていれば容易に選べます。
リスニングも、 センター試験から読み上げ音声が400語程度増加しましたが、こちらも試行調査とほぼ同じです。 （２）一般的な漢字のパターン。 問1（ア）の解釈として最も適当なものを選べ。
5これは特例追試をセンター試験の過去問ベースで行う…というあたりでもわかっていたことですが、大きな変化は起こらず。 あせったり聞き逃したりするとわからなくなってしまうため、後半で苦戦した受験生が多かったかもしれません。
問題文と照らし合わせつつ「批評文」の主張を正確に捉えること、そして選択肢に含まれる「誤り」を見つけて除外していく……という作業を確実にやっていきたい。
歴史の課題を提出すること• （１）「何」の読みは、「なんぞ」「なにを」「いづれ」「いづくにか」。
（i）は批評文の評者の考えを、（ii）は批評文の評者と異なる見解を選ぶ問題だが、いずれも文章の表現効果の理解を問うという趣旨の問いであることから、従来のセンター試験の問6の流れを汲んだものだといえるだろう。
