一年级下册科学课件
1958年，陈秉章从仪征师范学校毕业，被分配至仪征师范附属小学（仪征实验小学曾用名）工作。
19现仍有很多的古柳 直径1米以上的有24株，最大的胸围4. 三、对颐和园植物景观改革的建议 明清以来，帝王苑囿不象秦汉时代那样有大范围的栽植，建筑比重显明增大，植物种类趋于淡雅、简洁。
老校长在回忆起这段历史时，不无感慨地说，什么叫劳动育人？这，就是。
同学们相互交流、仔细分类? 笔者认为植物利用的特色在于:意境、风度、颜色；以传统爱好的植物为主。
西湖浩渺，景致似江南。
学校组织语文骨干教师，精心挑选教材外的古诗文一百余篇和名言警句一千余条，内容涵盖《论语》、《弟子规》、传统文化读本中的诗句格言，让学生随身携带，日日诵读。 学区前进的脚步不止。 使学生感受大自然，热爱大自然，懂得爱护草木，保护环境。
7一、清漪园前西湖景区的盛况 青蒲立鹭、芙蓉十里江南 金代以前，这里就已为玉泉山诸水汇集成了湖泊。
二 观察探究 观察1：重点——叶的形状 3. 在学区长学校引领下，学区各校兴起了教学研究的热潮，打出奥园小学学区闪亮的科研特色品牌。
同时要斟酌到沉水植物及浮水植物过多时，会影响倒影的景观后果，因此从散布上应加以控制。
前人对颐和园的造园艺术伎俩及建筑作风、植物的现状调查、各功效区的植物配置等进行过研讨。
学生2：我们小组按大小分的类，如：最大的有芋头叶、葡萄叶、玉兰叶，最小 的有文竹叶…… 学生3：我们小组是按形状分的类，如：枫叶像手掌、松树叶子像缝衣针、银杏 叶子像小扇子、玉米叶子像条丝带…… 老师：同学们分的种类可真够多，我发现第3小组的同学观察的很仔细，把叶的形状描述得很清楚。 把观察到的植物认真地画在记录单上，突出它的特点，并写出它的名字。 奥园小学的毕业典礼、高山塘小学的家校合育等特色德育活动也推广至学区其他学校，大家在互相学习借鉴中共同进步。
18四是创新载体，丰富阅读实践活动。 1965年（昭和40年）2月 - 举行创立90周年记念纪念典礼。
如雁、野鸭、鸥、鹭、雨燕、杜鹃、苇莺、柳莺等等，种类很多，形成了相似白洋淀的景观。
2 保管好文具。
四季的重要基调树种为油松。
颁发奖品。 松影倒映，春花秋叶满溪 西湖的疏浚，改良了万寿山的生态条件，尤其后河的开挖，为后河两岸景致线的形成奠定了生态基本。
老师：请同学们初步观察一片叶，看一看、摸一摸、闻一闻，从中观察到了什么? 二、教学重点： 指导学生认识并描述叶的外形特征。
为衬托江南氛围，以淡雅、明快色调为主，不适合植松柏类颜色浓厚的树种。
3 观察、记录植物时注意事项 注意安全，不了解的物体不能触碰。
（，存于）. 目前拥有专任教师281人，高级教师8人，学生5168人。
六是以读促写，提升学生的文学素养。
元时，此湖称为瓮山泊。
小组讨论并记录观察结果。
玉带桥以南:堤窄，雨季水位高，这样的条件造陆生景观断不会胜利，笔者认为造水生生态环境为上策。 荷年年盛一湖，无敢采采。
学校每学期举行读书报告会，展示读书活动成果。
从教40年，退休22年。
水池沿岸垂柳、池中莲叶田田，青蒲红蓼。
注：通过展示交流，学生对叶子的特点有了初步认识 各种各样的 ，这为下一环节的活动奠定了基础，激活了课堂气氛。
外部链接 [ ]• 1892年（明治25年）4月 - 改称 植柳寻常小学校。
由1750年乾隆兴建清漪园至今两百多年来，沿水系植物景观随园子的兴废而几易其态。
1974年（昭和49年）3月3日 - 举行创立100周年纪念典礼，并发行纪念志。
公元1151年金代第一个皇帝完颜亮曾在此湖西北树立了行宫。
八代市立麦岛小学校• 3 观察、记录植物时，下列做法对吗？为什么？ 采摘植物的花、茎、叶观察。
由此得出:清漪园兴建前，山上的植物种类单调；而水生植物极其丰盛，有菱、芡、菰、莲、稻、蒲、芦苇等，水禽自由生活于其中，形成了江南景致。
老师：根据你们的观察，能否给叶子分分类。
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如大面积水面的荷花、环池栽种杨柳等等。
2013年，搬迁新址时，移植老柳树成为大家的共同愿望，大家明白，这样做是文化的传承，是在向陈秉章那一代老实小人致敬。
清明游西湖成为当时的一种风气。
